Despedida

Para despedirme me gustaría comentar la actividad de flipped classroom que hicimos el lunes pasado.

Fue una de las experiencias de la asignatura más motivadoras que hemos realizado y que más me gustó porque no sólo me divertí junto a mis compañer@s sino que también aprendí y aclaré los conocimientos que había visto en los videos en casa.

La primera actividad me sirvió para aclararme con lo que eran las metáforas y a qué estrategia correspondían cada una. También entedí que un blog, aunque puede ser una estrategia de expresión y publicación, no tiene porqué ir siempre ligado a la misma estrategia, cosa que hasta entonces creía que era así. Esto son aprendizajes significativos que realizamos en la clase y que a mí, al menos, me quedaron más claros que si los hubiéramos dado en una clase magistral.

Además, con la segunda actividad desarrollamos nuestro "ingenio" al transmitir a través del dibujo y al adivinar qué eran aquellas "obras de arte". Me pareció una actividad muy enriquecedora a la vez que divertida, en la que recordamos que: "Twitter no es una red social"

Por último, me gustaría explicar la actividad que creo que enriquecería mi PLE profesional.
Está claro que las cosas cambian y nosotros como futuros maestros debemos cambiar con ellas para poder ofrecer una enseñanza ajustada a los tiempos que corren. Pero para ello necesitamos estar inmersos en un proceso de formación continua del que no podemos o debemos salir, ya que, como hemos dicho en la sociedad hay cambios y tenemos que aprender a
aprender con ellos y de ellos.                                                                 Imagen CC (Google Images)
Por esto creo que una manera de aumentar mi PLE profesionalmente podría ser formar parte de un blog o foro en el que se publicaran diferentes recursos para poder introducirlos en un aula, o dónde se contaran experiencias de clase y aprender sobre las mismas, si han tenido éxito o no, si a los niños les han gustado, etc.
Lo que sí está claro es que creo que es muy importante para este PLE que la actividad que se realice, ya sea blog, foro o con el mismo twitter, debe tener un feedback, es decir, que no sólo se publiquen las activdades que se llevan a cabo, sino que se comenten, que se hable sobre ellas, para saber si son eficaces o no, y si merecen la pena ponerlas en práctica. A pesar de ello está claro que no todos los centros o aulas están en el mismo contexto y lo que puede servir en una clase en otra puede ser un desastre, pero creo que de eso se trata, de probar y de aprender equivocándose, y si no que se lo digan a quien haya intentado hacer una webquest por primera vez.

                                                 Imagen CC (Google Images) "Feedback"


Con este bonito recuerdo de la última clase de TIC me despido, aunque seguro que estaremos en contacto a través de las TIC, que como hemos aprendido nos sirven para comunicarnos aunque estemos en distinto lugar y distinto momento :)

Reflexión semanal (Del 6 al 12 de Mayo)

Ahora que se acerca el final de la asignatura, me gustaría hablar sobre el seminario al que asistimos de Salomé Recio y Olga Catasus.

Me pareció muy reconfortante ver que hay profesoras de Educación Infantil que no se limitan a hacer sólo lo que se les exige desde el currículum, sino que se esfuerzan por innovar y por enseñarles cosas a sus alumnos que los van a ayudar a introducirse en la sociedad en la que vivimos, haciéndo que sean ellos los protagonistas en todo momento. Algunos aspectos que me gustaría resaltar son:

• La utilidad que le dieron las dos docentes a los blosg, tanto como para evaluar a sus alumnos, como a modo de diario, o para evaluar la propia actividad (si había salido bien o había que cambiar algo.)

• La introducción de los códigos QR en infantil, que incluso, hasta hace poco, para mí, era algo desconocido.

• La implicación de los padres y de los niños con las TIC.

•  Que en todo momento eran los niños los que realizaban el proceso de e/a, y no se limitaban a hacer lo que les decía la profesora.

• La motivación que proporciona a los niños este tipo de actividades y que quedaba reflejado en sus caras, cuando grababan cualquier video o realizaban una actividad relacionada con las tecnologías.

Por todo esto es por lo que estoy convencida, que no sólo todos los docentes, tanto de infantil, como de otros niveles y ciclos, deberían seguir su ejemplo, sino que debería contemplarse como algo más importante legalmente (en el currículum), ya que, por lo menos bajo mi punto de vista, se le da poca importancia y es un asunto que ocupa nuestras calles y nuestra sociedad día a día, así como la formación de los profesores, ya que para poder enseñar, primero hay que conocer.

Y por último, otro aspecto que me parece muy importante de las TIC en infantil es que toda la labor que se hace debería continuarse en primaria, ya que si no todo el esfuerzo, el trabajo y el empeño que se ha hecho hasta entonces no se queda en el aire, pudiendo ser trabajado para formar alumnos con una competencia digital mejor incluso que la de muchos adultos.

Este es el enlace del blog de la clase de Salomé en el que trabajan, concretamente, las habilidades lógico matemáticas:

Actividades lógico-matemáticas

Reflexión semanal (Del 22 de Abril al 5 de Mayo)

En estas semanas hemos hecho y aprendido cosas muy interesantes.

Una de ellas fue la realización de una práctica en relación al mobile learning, en la que tuvimos que descargarnos una aplicación para el móvil que pudiera leer códigos QR.
Me pareció interesante, porque había visto muchas veces estos códigos, pero nunca sabía para qué servían, y gracias a la actividad que hicimos en la clase pude aprender que con el lector de códigos puedes acceder a través de ellos a páginas con información determinada sobre un tema. También he de decir que estos códigos están presentes en nuestro alrededor, y los puedes encontrar en cualquier parte (en revistas, en las paradas de los autobuses, en páginas webs...)

En la actividad que hicimos en clase, el código te llevaba a una página en la que debías contestar a unas preguntas sobre la asignatura. Después de esto pusimos las respuestas obtenidas en común y reflexionamos sobre ellas.
Otra de las razones por la que me gustó esta actividad fue que no estamos acostumbrados a llevar a cabo este tipo de prácticas y fue muy motivadora.
Aunque no todos pudieron conseguirlo también contribuimos a la mejora de la aplicación que se había creado para poder llevar a cabo esta práctica.

Otros conceptos, a parte, que vimos en clase fueron el e-learning, relacionado con la práctica que hicimos, el PLE, la videoconferencia  y el video streaming, y lo que más me gustó: la realidad aumentada. Creo que hay grandes aplicaciones sobre este aspecto de las TIC, y que, aunque algunas son puro entretenimiento, otras son de gran utilidad.
Para terimnar dejaré un video sobre un juego de realidad aumentada que conozco y que es muy divertido:

Video realidad aumentada

Por último, me gustaría comentar, que en estas semanas, mi grupo y yo hemos estado muy implicadas con la webquest, y aunque nos ha costado mucho trabajo, ahora que sólo faltan los últimos retoques es reconfortante ver el resultado de un trabajo que nos ha costado tanto tiempo y esfuerzo.

Reflexión semanal (Del 15 al 21 de Abril)

De esta semana me gustaría destacar el ejercicio en el que tuvimos que calificar los videos que cada grupo de clase había realizado, a modo de "promoción" de algo que habíamos dado en clase. Fue algo que me pareció bastante interesante por varios motivos: 

- El primero, porque hubo videos muy interesantes, y me parecen muy buenas y novedosas formas de enseñar y de aprender.

- El segundo, porque fue una forma de demostrar la creatividad e imaginación en la realización de los diferentes videos, y estos aspectos me parecen muy importantes porque están muy relacionados con la profesión que algún día llegaremos a realizar.

- El tercer motivo por el que me gustó esta actividad fue porque al ser un ejercicio para hacer en la clase, en un principio, nos iba a ahorrar tiempo que no tendríamos que dedicar en casa, y, aunque finalemente, no pudimos terminarlo por problemas técnicos, ya teníamos parte del trabajo hecho.

Reflexión semanal (Del 8 al 14 de Abril)

Después de los días de vacaciones, empezamos la semana con un simulacro de examen para saber cómo se llevará a cabo más adelante.

Me gustaría destacar de esta semana la actividad que hicimos el miércoles, en la que todos tuvimos que escribir una pequeña definición de lo que es una webquest con los videos que habíamos visto y los textos que habíamos leido durante las vacaciones. Después, los "examenes" se intercambiaron entre los que estabamos en la clase y fueron corregidos por nosotros, cosa a la que no estamos muy acostumbrados  y, al menos a mi, me resultó muy difícil.

Lo más interesante de esto fue que al corregir la actividad, y después hacer una pequeña reflexión entre todos, pudimos extraer las conclusiones más importantes de lo que es la webquest, y para qué sirve, que seguro que no se nos olvidará.
También tuvimos tiempo para trabajar en nuestra propia webquest, un proceso con el que estamos muy comprometidas, y aunque nos está costando realizarlo estamos deseando ver su producto final.

Lo último que me gustaría comentar es la diferencia que hay entre la webquest y la caza del tesoro. A pesar de que las dos contienen actividades a realizar por los alumnos y están dirigidas a ellos, mientras que en la caza del tesoro, sólo hay que seguir ciertas pistas y se podría decir que es un "juego" muy guiado, en la webquest los alumnos pueden desarrollar un proceso de búsqueda de información, entre otras cosas, y debido a su estructura, los procesos cognitivos que se emplean para hacer las tareas son superiores.
Bajo mi punto de vista, creo que la webquest, tanto para el alumno como para el profesor, es un recurso didáctico más completo, y con mayores posibilidades educativas que la caza del tesoro.

Reflexión semanal (Del 18 al 24 de Marzo)

Lo que me gustaría destacar de esta semana fue la actividad que realizamos en clase, a partir del video que vimos, para tratar de explicar, qué era la competencia digital. Para ello, la clase se dividió en grupos, y cada uno ejemplificó lo que suponía en un aula de infantil, cada componente de la competencia digital.

Por mi parte, la realización de esta actividad supuso, que llegara a entender mejor qué significa"competencia digital" en su totalidad, mejor incluso que si nos hubieran dado una clase magistral, ya que, ahora, puedo partir de los ejemplos que se pusieron en clase para darle a cada componente una explicación teoría, por tanto, me muestro a favor de estas actividades, que por lo menos, para mí, y creo que en general, nos hacen realizar aprendizajes más significativos. También es cierto, que disponíamos de poco tiempo para llevar a cabo esta actividad, y me hubiera gustado que al final de la clase se hubiera reflexionado un poco más sobre la teoría.
Los componentes que me gustaría destacar de la competencia digital son: la competencia informacional, la ciudadanía digital y la competencia cognitiva genérica, ya que, tan importate es saber manejar un ordenador o una pizarra digital, como la información que se puede obtener de estos dispositivos tecnológicos, o el uso que se les puede o debe dar. Más aún en nuestra sociedad en la que creo que ninguna de estas competencias se lleva a cabo adecuadamente, ya que, como dijo Jordi Adell en el video, disponemos de mucha información y de muchos recursos, pero la mayoría, no sabemos usarlos, o no los usamos como deberíamos. A esto, podemos añadir el tema de las redes sociales, de las que muy pocas personas tienen conciencia de lo que supone, de sus riesgos y de sus ventajas, y sólo lo toman como una moda más.
Es por esto que creo que es tan importante educar a los niños desde pequeños en esta competencia digital, y esa es la labor que debemos desarollar nosotr@s como maestr@s de infantil.

(Imagen con CC, de Google Images)
Este es Jordi Adell, después de la conferencia del  ITWorldEdu (Barcelona, 2008)

Sobre la webquest no puedo decir mucho aún, ya que, mi grupo y yo, aún estamos pensando cómo hacerla y las actividades que llevaremos a cabo, pero creo que aunque nos va a costar tiempo realizarla, podremos sacarle mucho partido en el aula con los niños.

Reflexión semanal (Del 11 al 17 de Marzo )

Esta semana realizamos una actividad en la que todos nosotros participamos diciéndo cosas positivas, negativas y dudas que teníamos sobre la asignatura, pero lo hicimos de un modo peculiar, ya que la pizarra se dividió en tres partes, y en cada una de ellas se pegaron posits de diferentes colores con las cosas buenas (rosa), malas (verde) y dudas (amarilla) que habíamos escrito.
Creo que con este ejercicio se ayudó a resolver dudas y problemas que podíamos tener, además de afianzar lo bueno que tiene la asignatura, lo cual es positivo para todos, ya que esto beneficia a que cambien cosas que puedan resultar un problema, y a que así, la asignatura avance positivamente. Y no sólo eso, al hacerse de una manera diferente a como suelen hacerse estas actividades normalmente, nos resultó más dinámico e incluso divertido, lo que nos demuestra que siempre hay maneras innovadoras para realizar actividades "de toda la vida".

El jueves hablamos sobre qué era la wiki y nos dispusimos a creala, sin embargo, por problemas técnicos, no pudimos y en su lugar utilizamos un programa llamado google docs. que nos sirve para hacer trabajos en grupo sin que todo el grupo tenga que encontrarse en un mismo sitio, lo que, por lo menos para mi, resulta muy útil, ya que en nuestra propia carrera tenemos que hacer muchos trabajos y al ser cada una de diferentes sitios, el quedar a veces puede suponer un problema, pero ahora ya conocemos un recurso más para poder resolver estas cuestiones.