lunes, 25 de marzo de 2013

Reflexión semanal (Del 18 al 24 de Marzo)

Lo que me gustaría destacar de esta semana fue la actividad que realizamos en clase, a partir del video que vimos, para tratar de explicar, qué era la competencia digital. Para ello, la clase se dividió en grupos, y cada uno ejemplificó lo que suponía en un aula de infantil, cada componente de la competencia digital.

Por mi parte, la realización de esta actividad supuso, que llegara a entender mejor qué significa"competencia digital" en su totalidad, mejor incluso que si nos hubieran dado una clase magistral, ya que, ahora, puedo partir de los ejemplos que se pusieron en clase para darle a cada componente una explicación teoría, por tanto, me muestro a favor de estas actividades, que por lo menos, para mí, y creo que en general, nos hacen realizar aprendizajes más significativos. También es cierto, que disponíamos de poco tiempo para llevar a cabo esta actividad, y me hubiera gustado que al final de la clase se hubiera reflexionado un poco más sobre la teoría.
Los componentes que me gustaría destacar de la competencia digital son: la competencia informacional, la ciudadanía digital y la competencia cognitiva genérica, ya que, tan importate es saber manejar un ordenador o una pizarra digital, como la información que se puede obtener de estos dispositivos tecnológicos, o el uso que se les puede o debe dar. Más aún en nuestra sociedad en la que creo que ninguna de estas competencias se lleva a cabo adecuadamente, ya que, como dijo Jordi Adell en el video, disponemos de mucha información y de muchos recursos, pero la mayoría, no sabemos usarlos, o no los usamos como deberíamos. A esto, podemos añadir el tema de las redes sociales, de las que muy pocas personas tienen conciencia de lo que supone, de sus riesgos y de sus ventajas, y sólo lo toman como una moda más.
Es por esto que creo que es tan importante educar a los niños desde pequeños en esta competencia digital, y esa es la labor que debemos desarollar nosotr@s como maestr@s de infantil.

(Imagen con CC, de Google Images)
Este es Jordi Adell, después de la conferencia del  ITWorldEdu (Barcelona, 2008)

Sobre la webquest no puedo decir mucho aún, ya que, mi grupo y yo, aún estamos pensando cómo hacerla y las actividades que llevaremos a cabo, pero creo que aunque nos va a costar tiempo realizarla, podremos sacarle mucho partido en el aula con los niños.

lunes, 18 de marzo de 2013

Reflexión semanal (Del 11 al 17 de Marzo )

Esta semana realizamos una actividad en la que todos nosotros participamos diciéndo cosas positivas, negativas y dudas que teníamos sobre la asignatura, pero lo hicimos de un modo peculiar, ya que la pizarra se dividió en tres partes, y en cada una de ellas se pegaron posits de diferentes colores con las cosas buenas (rosa), malas (verde) y dudas (amarilla) que habíamos escrito.
Creo que con este ejercicio se ayudó a resolver dudas y problemas que podíamos tener, además de afianzar lo bueno que tiene la asignatura, lo cual es positivo para todos, ya que esto beneficia a que cambien cosas que puedan resultar un problema, y a que así, la asignatura avance positivamente. Y no sólo eso, al hacerse de una manera diferente a como suelen hacerse estas actividades normalmente, nos resultó más dinámico e incluso divertido, lo que nos demuestra que siempre hay maneras innovadoras para realizar actividades "de toda la vida".

El jueves hablamos sobre qué era la wiki y nos dispusimos a creala, sin embargo, por problemas técnicos, no pudimos y en su lugar utilizamos un programa llamado google docs. que nos sirve para hacer trabajos en grupo sin que todo el grupo tenga que encontrarse en un mismo sitio, lo que, por lo menos para mi, resulta muy útil, ya que en nuestra propia carrera tenemos que hacer muchos trabajos y al ser cada una de diferentes sitios, el quedar a veces puede suponer un problema, pero ahora ya conocemos un recurso más para poder resolver estas cuestiones.

sábado, 9 de marzo de 2013

Reflexión semanal (Del 4 al 10 de Marzo)

De esta semana una de las cosas que más me ha llamado la atención es la diferencia entre "nuevas tecnologías" y TIC, ya que yo siempre me he referido a las TIC como tal. Sin embargo, ahora sé que debo llamarlas de este modo puesto que eso de "nuevas" es algo relativo, lo que es nuevo ahora no lo será dentro de 10 años, o lo que puede ser nuevo para nosotros, para alguien que no viva en el mismo lugar, puede estar ya anticuado.

También hemos hablado sobre la evolución de los ordenadores, desde el primero que se inventó hasta los que todos conocemos hoy en día. Así como el desarrollo de internet, cuando en un principio aunque había internet era difícil usarlo, y poco a poco, fue facilitándose hasta nuestros días en los que casi cualquier persona puede usarlo, aunque sus conocimientos sobre esto sean limitados.
Otra cosa interesante que estudiamos es que el creador de la "www" fue Tim Berners Lee, gracias a esto se puede contactar con un servidor que te muestra la información que hay en esa página de manera visual.

Sobre la web 2.0 y 3.0, son algo de lo que había oído hablar pero no sabía muy bien que eran. Lo que entiendo ahora por web 2.0, es un cambio que ocurrió en la forma que tenía la gente de usar internet, es decir, que antes la gente solo tenía acceso a ella y no se podía hacer nada más, pero después, el sentido de internet empezó a ser bidireccional, puesto que además de poder acceder a esa información, también se podía publicar, modificar, etc. y creo que esto supuso un gran cambio y que si lo llevamos al plano de la educación que es el que nos ocupa, es muy importante ya que así podemos disfrutar de un aprendizaje más rico, y nosotros mismos podemos ver y comentar la forma de trabajar de otras personas, hablar con ellos, y recoger ideas sobre ello. 

Imagen sacada de Google Images con licencia CC

Por lo que respecta a la web 3.0, entiendo por ella, la movilización de internet, es decir, que en cualquier dispositivo inalámbrico y que se pueda transportar puede tener internet (móviles, tablets, portátiles, etc.), Esto es algo de lo que cualquiera puede darse cuenta solo con el hecho de salir a la calle, ya que hay pocas personas que no tengan algo de esto.






Creo que es importante para nosotros el hecho de saber cómo usar las TIC en el aula, ya que como hemos descubierto el hecho de tener una pizarra digital en el aula no va a hacer que los niños aprendan de otra forma, sino que para que esto sea así, es el profesor, en este caso, nosotros, futuros maestros, los que tendremos que implicarnos con la causa, y descubrir nuevas formas de usar estas herramientas para hacer buen provecho de ellas siempre que se pueda, y descubrir que hay muchas otras formar de enseñar y de aprender con las que los niños, 
además, se divierten mucho. Por esto, debemos saber que
hay tres formas de integrar las TIC en el aula                                      Imagen de Google Images (licencia CC)                        
  • Educación para: PARA que se aprenda a usar una herramienta TIC
  • Educación a través: aprender algo con A TRAVÉS de internet. 
  • Educación con: aprender algo usando las TIC, es decir, CON ellas.  

Por último, me gustaría hablar de twitter, ya que a simple vista puede parecer una red social como tantas, sin embargo no lo es. Además de ser una aplicación de Microbliogging, tiene un componente informativo muy importante, ya que a través de él puedes informarte de lo que pasa a tu alrededor, incluso en otros países, y además, también puedes estar en contacto con gente que tenga algo en común contigo, y con esto me refiero, además de amigos, a que si hay profesores con los que puedes intercambiar formas de pensar, o recursos para dar una clase, es siempre beneficioso para todos, tanto para el profesor, que conoce nuevas técnicas en la enseñanza, como para los niños, que seguro, muchos de ellos lo agradecerán. Es por esta razón que aunque no tenía twitter y tuve que crear uno, me he dado cuenta de lo valioso que puede ser.

                   Imagen sacada de Google images con licencia CC

lunes, 4 de marzo de 2013

Reflexión semanal (Del 25 de Febrero al 3 de Marzo)

En esta semana, tanto yo, como todos lo que asistimos a clase, creo que fuimos conscientes de en qué medida la tecnología rodea nuestra vida, hasta el punto de que estamos condicionados por ella. El apagón que sufrimos el lunes lo demuestra, ya que no pudimos dar clase, aún así se hizo lo que se pudo. Esto fue, llevar a cabo una actividad en la que debíamos ponerle nombre a una noticia, de tal modo que según cómo lo hiciéramos, el título daba a entender una u otra cosa. El que yo y mi grupo llevamos a cabo fue: 

 
Título objetivo:                                   
- El cuerpo de bomberos se niega a participar en los desahucios.

Títulos subjetivos:
- El cuerpo de bomberos se rebela ante la ley.
- El cuerpo de bomberos se solidariza con los ciudadanos.   

Imagen sacada de Google Images (Licencia CC)


Elegimos estos títulos porque creíamos que mostraban claramente, cómo, dependiendo de la forma en la que se escriba una frase, o un artículo concretamente (ya que, lo que estábamos trabajando era la prensa), se puede favorecer un tipo de pensamiento en la persona que está leyendo, y esto, nos guste o no, es un hecho que para comprobar, solo tendríamos que coger dos o tres periódicos distintos y leer la misma noticia para darnos cuenta. 

Sin ir más lejos, tenemos una noticia sobre una inspección policial en la sede del PP, la cual fue cancelada por dos motivos diferentes, pero lo sorprendente de esta noticia es que los dos motivos los da el mismo periódico "El País", antes y después:
Primero, se asegura que fue el comisario provincial, el número dos de la policía en Madrid, el que había ordenado que no se hiciera tal inspección.
La versión "modificada" es que cuando el asesor jurídico del PP les pidió un mandamiento judicial para permitirles el paso, al no disponer de ese documento, cogieron sus maletines y se marcharon. 

Dos versiones de la misma noticia, las cuales pueden hacer cambiar nuestro punto de vista sobre qué fue lo que sucedió aquel día en realidad.
Aquí os dejo el enlace por si queréis saber más:
El PP impidió que la policía inspeccionase su sede por carecer de una orden judicial


Otro asunto que me gustaría tratar es de los cómics en la enseñanza, pues si buscamos bien, podemos encontrar en él un recurso tan válido como otros, y del que, sin embargo, no se hace uso, bien porque, como suele pasar, no sabemos que está ahí y ni lo contemplamos, o bien porque no pensamos que los alumnos puedan entenderlo. Es aquí donde el profesor tiene que actuar como lo que es y, en caso de que el cómic en cuestión, sea de verdad demasiado difícil para los niños, lo adapte. Pero después de buscar algún que otro cómic en la red, puedo decir que sí que hay cómics que se pueden trabajar con niños de las edades que nos ocupan, y son un recurso que, además de tratar cualquier tema, puede enseñarles algo como es el cómic en sí (que se está perdiendo), o la información que en él se cuente, es decir, lo que se quiera trabajar con los niños (forma representativa), o la moraleja que la historia tenga detrás (forma expresiva). 
El cómic que hay a la izquierda podría usarse para trabajar las estaciones y el tiempo en infantil.

Y un último aspecto a tener en cuenta, al menos para mí, es el podcast. Para empezar diré que no sabía qué era, ni para qué servía, pero una prueba de lo útil que resulta, es que no hace mucho me subscribí a algunos blogs, de manera que, ahora, la información nueva de los mismos se descargará automáticamente, lo cual ahorra bastante tiempo. Esto, llevado al plano de la enseñanza, nos permite estar informados sin que conlleve un gran esfuerzo, lo cual es algo positivo, ya que nuestra actitud hacia renovar recursos no se verá como algo pesado y costoso, y esto dará lugar a que nuestros alumnos puedan disfrutar de ellos, y por lo tanto, de una educación de más calidad.